Motylki 01.06-05.06.2020

01.06 – 05.06.2020 rok

                  Temat: Dzień Dziecka

 

 

Kochane Dzieci,

dziś jest Wasze  święto. A skoro nie możemy spotkać się w przedszkolu i celebrować wspólnie tego pięknego dnia, chcielibyśmy życzyć wszystkim naszym wychowankom, aby każdego dnia spotykało Was coś zaskakującego, niech to będzie taniec motyla, rozkwitający pączek, śpiew słowika nad polami…

Życzymy Wam moc uśmiechu i dużo radości, niech się spełnią Wasze najskrytsze marzenia, abyście otrzymali wymarzony prezent. Niech Wam zawsze słonko świeci.

Bądźcie zawsze uśmiechnięci.

A przede wszystkim w czasach koronawirusa Wam i Waszym Rodzicom, Babciom Dziadkom, oni też kiedyś byli dziećmi,  życzymy dużo, dużo zdrowia.

 

 

Cel: rozwijanie poczucia własnej wartości, szanowania emocji swoich i innych, zapoznanie

        dzieci z ich prawami wynikającymi z konwencji praw dziecka

 

1. „Prawa dziecka” – wyjaśnienie pojęcia.

Prawa to przepisy, zasady, które obowiązują w każdym społeczeństwie. Dzięki nim ludzie

wiedzą, jak należy postępować. Kiedyś dzieci nie miały prawa do wypowiadania własnego zdania i zadawania nurtujących je pytań. Dziś mają one prawo m.in. do: posiadania

rodziców, imienia i swojego kraju, miłości, wychowania bez krzyku i przemocy, nauki,

zabawy i wypoczynku, opieki lekarskiej i poczucia bezpieczeństwa. Te prawa są zapisane

w „Konwencji o prawach dziecka” i obowiązują na całym świecie. W Polsce nad przestrzeganiem praw dzieci czuwa specjalny urząd – Rzecznik Praw Dziecka.


https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. „Dzieci mają prawo do…” – wykonanie ćwiczeń z KP4, s. 32–33. Kolorowanie chłopców,

zabawek i plakatu. Opowiadanie o tym, co robią dzieci przedstawione na ilustracjach.

Wymienianie praw dzieci na podstawie ilustracji, zaczynanie wypowiedzi od słów:

„Dzieci mają prawo do…”.

 

3. „Obowiązki dziecka” – rozmowa kierowana. R., inicjuje rozmowę prowadzącą do ustalania,

że z każdym prawem związany jest obowiązek, np.:

––Mam prawo chodzić do przedszkola i do szkoły – moim obowiązkiem jest podporządkować

się zasadom tam obowiązującym.

–– Gdy jestem chory mam prawo do opieki medycznej – mam obowiązek respektować zalecenia lekarza.

––Mam prawo czuć się bezpiecznie – mam obowiązek być dobrym dla innych.

––Mam prawo do wypowiadania własnego zdania – mam obowiązek wysłuchania wypowiedzi

innych.

––Mam prawo do wychowania bez krzyku i przemocy – mam obowiązek spokojnie rozmawiać

z innymi i nie stosować wobec nich przemocy.

––Mam prawo do zabawy i wypoczynku – mam obowiązek pozwalać na zabawę innym

i szanować ich potrzebę odpoczynku.

 

4. „Prawa dzieci” – rysowanie na podany temat. R. zaprasza je do zilustrowania jednego z omawianych praw.

Film edukacyjny „Dzieci świata”

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

 

5. „Dzieci z różnych stron świata” – prezentacja ilustracji przedstawiających dzieci mieszkające na różnych kontynentach. Rozmowa na temat ich wyglądu, koloru skóry, ubioru itp.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej „Dzieci”. Rozmowa na temat jego treści, próby

uczenia się go na pamięć.

 

Dzieci

Wszystkie dzieci na całym świecie

są takie same –

lubią skakać na jednej nodze

i lubią zanudzać mamę.

Wszystkie dzieci na całym świecie

śpiewają wesołe piosenki

i byle kamyk, i byle szkiełko

biorą jak skarb do ręki.

Podobno dzieci na całym świecie

bywają niegrzeczne czasem,

lecz to nie u nas, nie w naszym mieście –

to gdzieś za górą, za lasem…

 

–– Jakie są dzieci na całym świecie?

–– Co lubią robić?

–– Gdzie bywają niegrzeczne dzieci, o których jest mowa w wierszu?

 

https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

 

7. „Dzieci świata” – ćwiczenie grafomotoryczne połączone z opowiadaniem. Wykonanie ćwiczeń z KP4, s. 34–35. Precyzyjne rysowanie wzorów po śladzie z wykorzystaniem kredek w różnych kolorach. Opowiadanie wyobrażeń o życiu dzieci na podstawie wybranego

zdjęcia.

 

 

 

 

 

8. „Co czują dzieci na obrazkach?” – wypowiedzi dzieci na podstawie ćwiczeń 1 i 2 z KP4,

s. 36. Przyjrzyj się rysunkom. Opowiedz, co wydarzyło się dzieciom na każdym z nich.

Nalep na każdym rysunku buzię wyrażającą uczucia, które towarzyszyły dzieciom.

 

9. „Moje emocje” – twórcza zabawa słowna „dokończ zdanie”: Jestem smutny/smutna, gdy…, Jestem zły/zła, gdy… Wykonanie ćwiczenia 3 z KP4, s. 36.

 

10. „Europejska podróż” - słuchanie wiersza Bożeny Piergi

 

Europejska podróż

Fin ogromnie lubi hasać

po bezkresnych fińskich lasach.

Za to wiosną, wieczorami

składa puzzle z Muminkami.

Włoch na włoskiej Krzywej Wieży

wcina pizzę z dwóch talerzy.

A czasami wraz z Pinokiem

liczy krople deszczu w oknie.

Anglik kocha pić herbatkę

z Kłapouchym i Puchatkiem.

Jest wytwornym dżentelmenem,

naleśniki zjada z dżemem.

Czech połyka stos knedlików,

śledząc bajki o Kreciku.

Na dziewczynkę mówi „holka”,

z jego kraju wyszła polka.

 

–– Spróbujcie powiedzieć, z jakich krajów pochodzą dzieci, o których jest mowa w wierszu.

–– Z którym z tych dzieci chcielibyście się pobawić? Dlaczego?

–– O których postaciach z bajek i filmów opowiada wiersz?

 

11. „Kredki i figury” – ćwiczenie sprawności wzrokowej. Wykonanie ćwiczeń z KP4, s. 37.

Kolorowanie na zielono najdłuższej kredki, a na czerwono najkrótszej. Kolorowanie na

żółto dwóch kredek tej samej długości. Kolorowanie tych samych figur tak samo w każdym

rzędzie.


https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

Pani Edytka życzy miłej zabawy smiley

 

 

 

Źródło: you tube, przedszkolankowo.pl