Motylki 04.05-08.05.2020
04.05.2020 rok
Temat: Dbam o przyrodę.
Cele:
–– rozwijanie proekologicznej postawy
–– poznanie wybranych sposobów dbania o środowisko.
1. „Jak dbam o przyrodę?” – rozmowa kierowana na podstawie ćwiczenia 1 z KP4, s. 18–19.
–– Przyjrzyj się, co robią mieszkańcy tego domu. Co należy zrobić, aby nie marnować prądu
ani wody? Dzieci opowiadają co dzieje się w poszczególnych pomieszczeniach:
––Mama z córką zajmują się pracami domowymi, a w tym samym czasie w pokoju obok
jest zapalone światło (powinno się wyłączać światło w pomieszczeniach, w których nikogo nie ma).
–– Dziewczynka w łazience myje zęby, a z kranu cieknie woda (podczas mycia zębów kran powinien być zakręcony).
–– Dzieci grają w grę planszową, a w tym samym czasie, za ich plecami jest włączony telewizor, na który nikt nie patrzy (gdy nikt nie ogląda telewizji, telewizor powinien być
wyłączony).
–– Opowiedz, co robią dzieci wokół domu. Chłopcy zbierają śmieci, możemy się domyślać,
że będą je segregować, ponieważ koło domu znajdują się kolorowe pojemniki. Czy wiecie
które śmieci, do jakiego kosza należy wyrzucić? Dlaczego należy segregować śmieci?
Dzieci udzielają odpowiedzi. (część zebranych, posegregowanych śmieci jest w bezpieczny
sposób usuwana, a część przerabiana na nowe produkty).
–– Dziewczynki dbają o przyrodę. Jedna z nich podlewa rabatę kwiatową, druga pomaga
tacie umocować budkę lęgową dla ptaków.
–– Jak jeszcze inne osoby na tej ilustracji dbają o przyrodę? (pani sprząta po swoim psie,
tata z synkiem jadą na rowerach – podróżowanie rowerem nie zatruwa środowiska, a sprzątanie po swoim pupilu sprzyja zachowaniu czystości wokół nas).
2. „Na drodze rowerowej” – zabawa ruchowa. Dzieci kładą się wygodnie na plecach na dywanie z rękoma pod głową. Unosząc nogi do góry, wykonują kierowane do nich polecenia:
jedziemy na rowerze (dzieci imitują pedałowanie), wjeżdżamy pod górę (dzieci imitują
pedałowanie, wykonując obroty nogami bardzo powoli), zjeżdżamy z górki (dzieci imitują
pedałowanie, wykonując obroty nogami bardzo szybko). Zabawę powtarzamy przynajmniej
dwukrotnie.
3. „Dbamy o przyrodę” – ćwiczenie graficzne. Wykonanie ćwiczeń 2 i 4 z KP4, s. 18–19.
Kolorowanie dzieci dbających o przyrodę, Otaczanie pętlami śmieci: papierowych pętlą
niebieską, plastikowych i metalowych żółtą, szklanych zieloną, a resztek owoców brązową
pętlą.
1.Przyjrzyj się, co robią mieszkańcy tego domu. Co należy robić, żeby nie marnować prądu i wody?
2. Pokoloruj dzieci, które dbają o przyrodę.
3. Powiedz, jak jeszcze inaczej można dbać o przyrodę.
4. Otocz pętlami śmieci: papierowe, niebieską pętlą, plastikowe i metalowe żółtą, szklane zieloną, a resztki owoców brązową pętlą.
4. Ekologiczne pojemniki do segregowania śmieci.
„Pojemniki” – słuchanie wiersza Agnieszki Frączek.
Patrz! Pojemniki w kolorach tęczy!
Słyszysz? W zielonym chyba coś brzęczy…
Co to takiego? Szklane butelki,
stłuczony spodek i słoik wielki.
Żółty pojemnik skrzypi i trzeszczy,
aż od tych dźwięków dostaję dreszczy…
Co się ukryło w tym pojemniku?
Tubki i kubki, tuzin guzików,
stary abażur… wszystko z plastiku!
Trzeci pojemnik szumi, szeleści…
Muszę zobaczyć, co w nim się mieści…
Karton po butach, notesik w kwiatki
i zabazgrany blok bez okładki,
sterta czasopism, stosik folderów,
bilet do kina… wszystko z papieru!
Trzy pojemniki w kolorach tęczy –
Każdy coś trzeszczy, szumi lub brzęczy…
O czym tak gwarzą? Nadstawiam ucha,
może coś uda mi się podsłuchać…
Brzy … Trzrzrz… Szyyy…
Już wiem! Rozumiem! Mówią:
„NIEŁADNIE
Wyrzucać śmieci tak jak popadnie!
Trzeba je najpierw posegregować.
Wtedy nam będą lepiej smakować”.
–– Jakie kolory mają pojemniki na śmieci?
–– Co brzęczy w pojemniku zielonym?
–– Co się ukryło w żółtym pojemniku?
–– Co szumi i szeleści w trzecim pojemniku?
5. „Kolory pojemników” – zabawa dydaktyczna. Do którego pojemnika włożysz…? - butelki plastikowe, torby foliowe - butelki, słoiki, - opakowania metalowe (puszki itp.), - papier (gazety, kartonowe, opakowania, - bio (ogryzki, skórki od owoców i warzyw).
6. Film edukacyjny „Ekologiczny dom”
https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs
7. „Jestem przyjacielem przyrody”.
„Szanuj zieleń” – słuchanie wiersza Agnieszki Frączek.
Wczoraj w parku ktoś umieścił
sto tabliczek takiej treści:
Przybiegł jeleń. Napis czyta,
głową kręci… Wreszcie pyta:
– Cóż to znowu za wymysły?
Komu z was do głowy przyszły?!
Zaraz złożę zażalenie!
Wszak wiadomo, że jelenie
– czy to stare, czy też młode –
zawsze dbają o przyrodę!
Treść owego ogłoszenia
trzeba zmienić bez wątpienia!
Postuluję, by od dzisiaj inny napis w parkach wisiał:
PRZYJACIELU, SZANUJ ZIELEŃ,
TAK JAK KAŻDY MĄDRY JELEŃ!
Analiza treści utworu.
–– Co było napisane na tabliczkach w parku?
–– Co oburzyło jelenia?
–– Jakie zmiany w zapisie zaproponował jeleń?
8. „Dlaczego należy szanować zieleń?”
–– Dzięki zieleni otacza nas czyste powietrze.
––Wiele zwierząt ma co jeść.
–– Rośliny są domem dla owadów i drobnych zwierząt.
–– Zieleń dobrze wpływa na nasz nastrój. Pomaga nam odpoczywać.
–– Zieleń możemy malować.
9. „Znajdź zielony” – zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się swobodnie, na hasło wypowiedziane przez R.: znajdź zielony, dzieci wyszukują w pomieszczeniach domowych, na ubraniach, na podwórku itp. zielony kolor, podchodzą do niego i odpowiadają: mam zielony. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
10. „Zieleń dookoła nas” – zabawa plastyczna. Słuchając piosenki, dzieci zamalowują karton kredkami świecowymi w różnych odcieniach zieleni. Na powstałym tle naklejają wydarte z kolorowego papieru kwiatki, biedronki, pszczoły.
https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE
11. „Mój zielnik” – obserwacja przyrody. R. wyjaśnia, do czego służy zielnik i jak go się
tworzy. Następnie zachęca dzieci do poszukiwania ciekawych okazów przyrodniczych. Zebrane okazy dzieci zanoszą do domu, gdzie je obserwują, porównują i z pomocą R. układają między arkuszami gazet, umieszczając swoje zbiory w suchym i przewiewnym miejscu, w którym będą one mogły poleżeć kilka dni. Mogą to być liście, kwiatki, gałązki itp. Wykonany zielnik przechowujemy i przynosimy do przedszkola w wyznaczonym terminie.
12. Jak rośnie pomidor? Czego potrzebuje roślina, żeby mogła rosnąć? – rozmowa kierowana na podstawie ilustracji w KP4, s. 20.
–– Co to za roślina? Nazwij ją.
–– Powiedz, co jest potrzebne roślinom, aby mogły się rozwijać? (ziemia, woda, światło)
––Wskaż korzenie, łodygę, liście, kwiaty i owoce rośliny.
Dzieci odpowiadają na pytania, wskazują części, z których składa się krzak pomidora oraz podejmują próby odpowiedzi na pytanie, dlaczego rośliny, aby rosnąć, potrzebują światła, wody i ziemi. R. uzupełnia wypowiedzi dzieci: Z podłoża, ziemi, światła i wody roślina czerpie składniki pozwalające jej wytwarzać pokarm i rosnąć. W tworzeniu pokarmu pomaga roślinom ich zielony barwnik – chlorofil.
„Krzak pomidora” – ćwiczenia słownikowe. Dzieci nazywają poszczególne części rośliny,
dzielą ich nazwy na sylaby oraz wybrzmiewają pierwsze i ostatnie głoski w wyrazach:
korzenie, owoc, kwiat, listek, łodyga.
Ćwiczenie graficzne. Wykonanie ćwiczeń z KP4, s. 20. Kończenie kolorowania rysunku.
13. „Kolorowe kwiaty” – rysowanie kredą na chodniku wiosennych kwiatów według własnego pomysłu.
gimnastyka
14. „Obrazek Adama” – ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej. Wykonanie ćwiczenia 5
z KP4, s. 21. Kolorowanie takich samych figur takimi samymi kolorami kredek. R. prosi dzieci o nazwanie figur i opisanie ich wyglądu.
5 KP4, s. 21 Adam ułożył z figur obrazek. Pokoloruj takie same figury, takimi samymi kolorami kredek.
Pani Edytka życzy miłej zabawy 
