Motylki 20.04-24.04.2020
Temat: Czekolada
1.„Rodzaje czekolady” – zapoznanie z rodzajami czekolady. Rozróżniamy kilka rodzajów 
czekolady: gorzką, deserową, mleczną i białą. Pogadanka może być połączona z degustacją
czekolady (za zgodą rodziców).
2. „Pokoloruj obrazki” – ćwiczenie graficzne. Wykonanie ćwiczeń z KP3, s. 48. Kolorowanie
brązową kredką miejsc na słodyczach, które mogą być zrobione z czekolady. Nalepianie
czekoladek zgodnie ze wzorem.
3.„Policz kostki czekolady” – R. daje dziecku papierową tabliczkę czekolady składającą się z 10 kostek i mówi: pokoloruj tyle kostek czekolady na swoich tabliczkach, ile wskazuje cyfra. R. prezentuje dziecku odpowiednią cyfrę, a dziecko koloruje odpowiednią liczbę kostek. Po 3–4 powtórzeniach zabawy pokolorowana zostaje cała tabliczka czekolady.
4. „Zdrowe smakołyki na bazie czekolady” – warsztaty kulinarne. Dzieci wkładają fartuszki
ochronne, myją ręce. Dziecko z pomocą Rodzica przygotowuje smakołyki.
I propozycja:
– kroi na kawałki owoce (banany, jabłka, gruszki, winogrona),
– łamie na małe kosteczki 2 tabliczki 70% gorzkiej czekolady i 1 tabliczkę czekolady
mlecznej,
– przygotowuje patyki do szaszłyków oraz pokrojone owoce na talerzach,
– nabija kawałki owoców na patyki.
Przygotowane „szaszłyki” dzieci maczają w rozpuszczonej wcześniej przez R. czekoladzie i degustują.
II propozycja:
– przygotowuje kubki i łyżeczki w liczbie odpowiadającej liczbie obecnych dzieci,
– ustawia na stołach dzbanki z mocno ciepłym (ale nie gorącym) mlekiem,
– łamie na małe kawałeczki 3 tabliczki czekolady mlecznej.
Dzieci nalewają do kubków mleko, wrzucają kilka kawałeczków czekolady i energicznie
mieszają.
Po zakończonej degustacji dzieci pomagają Rodzicom porządkować swoje miejsca pracy.
5. „Foremkowe pralinki” – wykonywanie „piaskowych” słodyczy z wykorzystaniem ma
łych foremek do piasku – zabawy w przydomowej piaskownicy.
6. „Lody z posypką” – zabawa plastyczna. Barwienie okrągłych płatków kosmetycznych na różne kolory wodą zabarwioną farbą za pomocą pipety. Pozostawienie do wysuszenia. Naklejanie na karton stożka imitującego wafelek. Doklejanie do niego kolorowych płatków kosmetycznych. Ozdabiane „lodów” brokatową posypką.
7. „Czekolada” – rozwiązanie zagadki słownej.
Może być mleczna, gorzka, deserowa.
Jej smak wspaniały w tabliczce się chowa.
Czasem kubek gorącej wieczorem wypijesz.
Jej smaku i zapachu nic nie przebije. (czekolada)
8. „Literkowe czekoladki” – ćwiczenia w rozpoznawaniu i odczytywaniu liter oraz prostych
wyrazów. R. przygotowuje rozsypankę literową na małych kartonikach imitujących czekoladki lub kostki z tabliczki czekolady.
– I zadanie: dzieci odszukują takie same wyrazy i łączą je w pary. Po skończeniu zadania podejmują próbę ich odczytania (TORT, LODY, KAKAO, POLEWA, TRUFLE,
DESER).
– II zadanie: z rozsypanki literowej dzieci układają takie same wyrazy jak we wzorach
(TORT, LODY, KAKAO, POLEWA, TRUFLE, DESER) podanych im przez R. Odczytują
ułożone wyrazy.
– III zadanie: Z rozsypanki literowej dzieci układają wyrazy (TORT, LODY, KAKAO,
POLEWA, TRUFLE, DESER).
9. „Dla mojej mamy” – ćwiczenie percepcji wzrokowej. Wykonanie ćwiczeń z KP3, s. 49.
Odczytywanie napisu na czekoladkach. Nalepianie w odpowiedniej kolejności czekoladek
z literami i odczytywanie tekstu. Kolorowanie pokrywki pudełka zgodnie z kodem.
10. „Moja babeczka” – ćwiczenie graficzne. Wykonanie ćwiczeń z KP3, s. 51. Kolorowanie
babeczki kredkami ołówkowymi i naklejanie na niej nalepek z owocami.
11. Dzieci i czekoladki” – ćwiczenia w liczeniu. Wykonanie ćwiczeń z KP3, s. 50. Liczenie
czekoladek, określanie, które dziecko ma ich najwięcej, a które najmniej, dorysowywanie
takiej liczby czekoladek, żeby każde z dzieci miało ich tyle samo (po równo). Wymyślanie
dzieciom imion rozpoczynających się literami zapisanymi w kółkach.
12. Realizacja zabawy Spalamy kalorie – Borsuk i zając.
Narracja R.: Czekolada jest pyszna – chyba każde dziecko to wie! Lubicie czekoladę?
(R. czeka na odpowiedź dziecka). Jak myślisz, czy czekolada jest zdrowa? Okazuje się, że tak. Oprócz tego, że jest smaczna, zawiera dużo magnezu, który jest pożyteczny dla organizmu i zapobiega bolesnym skurczom mięśni. Trzeba jednak pamiętać, aby nie przesadzać z ilością zjadanej czekolady, ponieważ wtedy zamienia się ona w tłuszcz. Pamiętajmy więc, że można cieszyć się smakiem czekolady i ją jeść, ale trzeba również pamiętać, żeby ćwiczyć i uprawiać różne sporty. W taki sposób będziemy mieć przyjemność z jedzenia i będziemy zdrowi! Zapraszam więc do ćwiczeń!
Opis sytuacji edukacyjnej: R. jest borsukiem, a dziecko zającem. Zadaniem Rodzica i dziecka jest improwizowanie odpowiedniego ruchu - borsuk porusza się wolniej a zając szybciej i skoczniej. Następnie zamieniają się rolami.
13. Realizacja zabawy Tor sprawnościowy – Skacz i tup.
Opis sytuacji edukacyjnej: R. układa 2 tory sprawnościowe dla siebie i dla dziecka. Rodzic i dziecko jednocześnie rozpoczynają zadanie. W torze sprawnościowym dziecko ma za zadanie skakać obunóż, pokonując odległość od startu do mety (krzesełko). Gdy dotrą do krzesełka, siadają i wykonują nogami rytm – bębny. Następnie ponownie skaczą wracając na linie startu..
14. Realizacja zabawy Ćwicz sprawność – Skradaj się i turlaj.
Opis sytuacji edukacyjnej: Podobnie jak poprzednia sytuacja edukacyjna bazuje na torze sprawnościowym. Dzieci mają za zadanie skradać się na czworakach do linii mety. Drugim etapem sprawnościowym jest turlanie się po dywanie do linii mety.
15. „Nasze własne, zdrowe czekoladowe słodycze” – warsztaty kulinarne. Zrobienie własnej
czekoladki i trufli. R. zachęca dzieci do przygotowania własnej czekoladki i trufli. Prezentuje im przygotowane produkty i przepisy, według których będą robiły swoje czekoladki. Należy nałożyć fartuszek i umyć ręce.
włożenie fartuszków ochronnych i zaprasza do pracy.
Czekoladka – do jej wykonania potrzebne będą:
– kakao (1 szklanka),
– olej kokosowy tłoczony na zimno (5 łyżek),
– miód (3 łyżki),
– dodatki: orzechy, rodzynki, żurawina, wiórki kokosowe, migdały, pestki słonecznika.
R. rozpuszcza olej kokosowy oraz miód w kuchence mikrofalowej, dodaje kakao. Ciepłą
(nie gorącą!) czekoladową masę dzieci przekładają do specjalnych foremek lub rozsmarowują na papierze do pieczenia. Masę posypują dodatkami i wspólnie z R. wkładają czekoladki do lodówki na około godzinę.
Trufle daktylowe – do ich wykonania potrzebne będą:
– daktyle bez pestek,
– wiórki kokosowe (1 szklanka),
– suszona żurawina (4 łyżki),
– gorzkie kakao (4 łyżki),
– ziarno słonecznika lub orzechy (1 szklanka).
Dziecko z pomocą R. miksuje wszystkie składniki na gładką masę za pomocą blendera. Następnie, z powstałej masy, mokrymi dłońmi robią małe kuleczki i obtaczają je w wiórkach kokosowych. Gdy wszystkie trufle są już gotowe, dziecko wraz z R. wkładają je do lodówki, aby stężały.
Uwaga: Jeśli jest się dziecko, które jest uczulone na kakao czy orzechy, warto dla niego zaproponować inny słodki przysmak bez użycia kakao.
16. „Jak smakują lody?” – zabawa logopedyczna. Ćwiczenie języka: wysuwanie i chowanie
języka, oblizywanie na przemian językiem warg górnej i dolnej przy otwartych ustach, cmokanie, mlaskanie, głaskanie językiem podniebienia, dotykanie zębów górnych i dolnych z maksymalnym otwarciem ust, koliste ruchy języka wewnątrz ust.
17. „Prawda czy fałsz” – podsumowanie wiadomości na temat czekolady.
R. zadaje dziecku pytania. Za każdą dobrą odpowiedź dzieci otrzymują kwadraciki z tektury imitujące czekoladę.
PYTANIA:
• Czekolada rośnie na drzewie. (prawda czy fałsz)
• Czekolada może być biała. (prawda czy fałsz)
• Jest kilka rodzajów czekolady. (prawda czy fałsz)
• Możemy jeść dużo czekolady. (prawda czy fałsz) 
• Czekolada poprawia nam humor. (prawda czy fałsz)
• W czekoladzie znajduje się mleko. (prawda czy fałsz)
• Czekoladę można pić. (prawda czy fałsz)
• Z czekolady robi się różne figurki. (prawda czy fałsz)
• Czekolada zjadana w umiarkowanych ilościach jest zdrowa. (prawda czy fałsz)
• W czekoladzie znajduje się masło. (prawda czy fałsz)
• Wyraz „czekolada” ma 4 sylaby. (prawda czy fałsz)
• Do czekolady wkłada się orzechy i rodzynki. (prawda czy fałsz)
• Owoce kakaowca rosną na kasztanowcu. (prawda czy fałsz)
• Kakao to starte na proszek nasiona kakaowca. (prawda czy fałsz)
• Kakaowiec rośnie na Antarktydzie. (prawda czy fałsz)
• Kakaowiec rośnie w Afryce. (prawda czy fałsz)
• Czekoladę lubią tylko dzieci. (prawda czy fałsz)
• Czekolada ma swoje święto. (prawda czy fałsz)
• Czekoladki mogą być dawane w prezencie. (prawda czy fałsz)
• Czekolada może być nadziewana. (prawda czy fałsz)
18. „Pudełko czekoladek” – rozmowa kierowana (należy pobudzić wyobraźnię).
I sytuacja - uśmiechnięte dziecko częstuje swoimi czekoladkami koleżanki i kolegów.
II sytuacja - to samo dziecko z poważną miną zjada czekoladki z bombonierki, stojąc odwrócone tyłem do grupy. Dzieci ze smutkiem mu się przyglądają.
R. zadaje pytania:
– Jak myślisz, które zachowanie jest właściwe, a które nie?
– W której sytuacji większość dzieci byłaby szczęśliwa, a w której smutna?
– Które dziecko z przedstawionych na ilustracjach będzie bardziej lubiane przez grupę?
– Co powinno zrobić dziecko, które z jakichś powodów nie chce się dzielić czekoladkami
z innymi?
19. „Urodzinowy tort” – praca plastyczna. Dziecko otrzymuje kartonowe koło imitujące wierzch tortu. Koło podzielone jest na tyle części, ile jest dzieci w grupie. Zadaniem dzieci
jest pokolorować tort, udekorować dostępnym materiałem plastycznym (drobne elementy
dekoracyjne, bibuła, piórka itp.), a następnie po liniach pociąć go na części i każdą z część
podarować koledze lub koleżance, (podpisać imię dziecka z grupy – 22 dzieci) zostawiając jedną część dla siebie. Otrzymane od koleżanek i kolegów kawałki „tortu” każde dziecko nakleja na karton, tworząc ponownie koło.
20. Zabawy dowolne.
Pani Edytka życzy miłej zabawy
